如何在申请季多国混申，美英港都拿到顶尖学府的录取Offer

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发布时间：2026/08/17 17:44:39

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在上海世外IB三年，我不只用高分“卷”开芝大/港大/LSE的校门『澜大校友专访』

左手芝加哥大学，右手香港大学(全奖录取)，兜里还揣着2个英国G5大学(LSE和UCL)Offer……

在26Fall申请季初期，我就遇过梦校defer的迎头痛击。

我想，如果没有世外IB三年的潜心修炼，我未必能多国混申大满贯。

有人问我，“如何在申请季多国混申，美英港都拿到了顶尖学府的录取Offer?”

表面答案可能是我的“个人履历”，校内GPA接近满绩(IB 44/45)，标化考试双项高分(托福117、SAT1550)，有着丰富的活动实践经历。

我却觉得答案是……

上海澜大教育多国混申高分学员案例1.jpg

*澜大校友故事会Vol.01

一、外IB，让我开窍了

在进入国际高中之前，我并不知道自己未来会申请哪所大学、选择什么专业，或者从事怎样的工作。

所以我很庆幸当时选择了上海世外IB，让我在一次次上课、活动、走入真实社会以及申请大学的过程中，不断更新升级成小A(Pro版)。

世外给我最深的感受，是学校对学生探索不同方向的包容度很高。老师当然会关注成绩，但不会只用成绩来定义一个学生。

无论是做学术研究、组织校园活动，还是尝试一些暂时看不到明确成果的项目，只要你愿意认真投入，通常都能找到老师提供建议和支持。

这种环境让我逐渐形成了自己的学习方式：不急着把自己限定在某一个标签里，而是先尽可能广泛地探索，再慢慢找到真正愿意长期投入的方向。

IB课程体系最吸引我的一个点，就是它不太允许一个人只做“会考试的学生”。

相比于AP、A-Level，IB的培养方式更综合，并不是只要求学生把几个学科考到很高的分数，还包括TOK、EE、CAS等内容。

学生需要阅读、写作、做研究、参与实践，也需要不断反思：我为什么相信一个结论?知识是怎样产生的?不同学科看待同一个问题时，会不会得出完全不同的答案?

我的选课是HL数学、经济和物理，SL中文、英文和法语。这个组合的学习强度不低，尤其是几门HL课程同时推进时，经常会出现考试、论文、实验报告和活动撞在一起的情况。

但我很喜欢这种持续接触不同领域，能够吸收新知的状态：

·经济学让我学习怎样理解市场和个人选择;

·数学和物理训练我进行严密推导;

·文学课程则让我看到，很多真实的人生并不能被一个模型完全解释;

·TOK更像是一条贯穿其中的线，它会逼着我重新审视那些原本觉得理所当然的观点。

这种思维方式的训练，也影响了我对周遭事物的感知程度，以及后续开展社会实践的方式。

记得在我高一的暑假里，我在理发店偶遇到一个与我年龄相仿的外来务工少年。他的穿着、言谈和工作状态，与我过去所熟悉的同龄人非常不同。

那一刻，给我的冲击力很大。

因为我第一次非常直接地意识到，在同一座城市里，与我年龄相仿的人可能正在经历完全不同的人生。

后来，我开始尝试了解理发行业中的年轻务工者。我通过问卷、访谈和一次次聊天，逐渐发现，他们中的一些人收入并不算完全没有结余，但因为缺乏储蓄习惯和基础的金融知识，工资很容易在短时间内花完。

这段经历后来延伸成了“田野调查”，让我对小型服务业劳动者持续展开研究。

我围绕理发行业的用工状况、技能形成和社会保障展开访谈，也进一步思考低学历劳动者如何通过职业技能获得更稳定的发展机会，以及未成年务工者能够得到怎样的制度保护。

一开始，我很容易抱着“我要帮助他们”的心态进入现场。但接触得越多，我越意识到，真实生活远比理论复杂。

我看到的不只是一个抽象的“弱势群体”，而是一个个有不同性格、家庭经历和人生选择的人。他们并不需要被简单地概括，也不一定会按照我认为更好的方式生活。

我能做的不是替他们决定，而是尽可能提供一些信息和工具，让他们拥有更多选择。

这也是平和IB体系带给我最重要的能力之一：在行动之前思考，在反思之后继续行动。

二、我的考试心法：抽丝剥茧

IB阶段最现实(艰巨)的挑战，还是时间。

除了六门学科，我们还需要完成EE、TOK和CAS，同时准备托福、SAT、竞赛、活动以及大学申请。

很多时候并不是不知道应该做什么，而是所有事情都很重要，必须判断此刻最需要解决的是哪一件。

我的IB备考思路并不是到了考试前才集中冲刺，而是尽可能在平时完成理解和整理。

对于经济学科，我会抽丝剥茧，直取本质。

先搭建章节框架，明确每个模型的前提、逻辑和局限，然后再通过现实案例理解它为什么成立;最后刷题演练，查缺补漏。

经济学考试不只是背定义，真正拉开差距的是能否把理论放进具体语境中，解释政策为什么有效、为什么可能失效，以及不同群体会受到怎样的影响。

数学和物理则更依赖持续训练。我不太相信单纯记题型，因为题目稍微换一个表达方式，原来的模板就可能失效。

我更在意自己能不能从条件出发，重新推导出解题路径。所以在遇到难题时，我通常愿意花比较长的时间把它弄懂。

标化考试则是另一套备考逻辑，先说一下我最后取得的成绩是：托福117分和SAT 1550分。

对我来说，托福高分最重要的不是掌握多少所谓的技巧，而是语言能力、考试熟悉度和有效刷题量三者同时到位。

·语言能力决定了上限，平时的英文阅读、课堂写作和表达积累，远比考前突击更重要。

·考试熟悉度能够减少不必要的失分，包括了解题型、时间安排和评分标准。

·有效刷题量则来自足够多的限时训练，因为正式考试中，注意力、节奏和心态都会直接影响发挥。

想要SAT考试达到1500分以上，这意味着容错率非常低。

我在备考SAT时选择了澜大，希望利用假期集中梳理知识体系，尽快攻克标化关。

在澜大的班课里，三位老师给我留下了很深的印象。

【SAT语法】

比如教授SAT语法的陈璐璐老师，在她的讲解下，原本枯燥无趣的语法规则都清楚很多。

她擅长把零散考点整理成可以快速判断的逻辑，让我能够明确判断句子结构、标点和连接方式，用很生动的例子帮助我们记住容易混淆的知识点。

【SAT阅读】

教授SAT阅读的张世轩老师讲课十分细致，他不会只告诉我们某个选项为什么正确，而是会带着我们判断：

作者究竟想表达什么?这句话在整篇文章中承担什么作用?错误选项是怎样利用阅读惯性误导我们的?

【SAT数学】

SAT数学真正困难的地方往往不是知识有多深，而是在有限时间里能否快速识别题型、选择最有效的解法，并保持稳定。

教授SAT数学的赵归圆老师，会反复提醒我们区分“不会做”和“本来会做却没有拿到分”，带着我们一遍遍掌握高频考点和失分项。

感谢澜大SAT老师们帮我全面梳理知识脉络，不仅是解题技巧方面的传道解惑，还对我接下来的备考思路有了根本性的启发。

三、多国混申的卡点：Why me?

在大学申请阶段，我选择了美国、英国和中国香港多国混申。

多国混申最大的挑战，并不是单纯多填写几份申请表，而是不同地区的大学看待学生的方式很不一样。

英国体系更强调专业准备和学术匹配，美国大学会综合考察学术、活动、个性和校园适配度，中国香港的申请逻辑也有自己的侧重点。

所以问题来了：这些大学为什么要选你?

面对这个叩问，我自己的做法是：把同一套表达简单复制到所有文书申请中，而是要思考自己的经历中，哪些部分能够证明我具备学习经济学的能力?哪些部分体现了我的研究兴趣?哪些思考能够诠释我是谁?

比如10年级开始，我进入学校经济社，并参与校园经济周的策划。

后来，我从学术负责人逐渐承担更多组织工作，需要确定活动主题、设计内容、协调成员，也要考虑怎样把一个相对专业的话题变得更有参与感。

我原本以为，只要活动内容足够好，大家自然会感兴趣。但真正开始组织以后才发现，一个活动能否落地，还涉及宣传、时间、人员分工和现场执行。很多想法在纸面上很好，实际操作时却可能因为过于复杂而无法完成。

这段经历让我学会了在“我觉得有意思”和“参与者真正需要什么”之间寻找平衡。

领导力并不是自己承担所有事情，而是让不同的人知道自己的任务，并且愿意共同把一件事做好。

我的留学申请并不是一帆风顺的，我在早申请阶段选择了西北大学，收到Defer(延迟考虑)后，我也感到沮丧。

但是我没有太长时间停留在负面情绪里，而是很快重新检查材料，继续补充经历、调整文书，并投入常规申请。

后来决定主攻芝加哥大学(UChicago)，它最吸引我的一点在于学校非常重视严谨的学术训练，也鼓励学生持续追问那些没有简单答案的问题。

芝大的经济学传统强调模型、证据与逻辑，而学校的通识教育又要求学生阅读不同领域的经典文本。

这种理性分析与人文思考并存的氛围，和我在高中阶段逐渐形成的学习方式非常接近。

申请季让我意识到，所谓规划并不是永远按照最初的路线前进。

真正重要的是，当结果和预期不一样时，能不能迅速判断下一步做什么。

最终收到芝加哥大学录取时，我的喜悦之情无以言表!

但“被一所名校录取”更重要的是，我感觉自己过去那些看起来有些分散的兴趣，终于在这里找到了一个可以继续发展的交点。

小A最后想说：

刚进入国际高中时，我会更在意结果，也更希望通过成绩、竞赛和录取证明自己。我每一步都走得很谨慎，深怕某个决定会影响最终的申请结果。

但回头看，真正赋能我成长的往往不是那些最漂亮的结果，而是一些当时并不确定会成功的尝试。

我逐渐明白，成长并不是变成一个毫不犹豫、永远自信的人，而是在不确定中依然愿意做出选择，承担结果，再根据新的认识继续向前。

所以我不再要求自己现在就确定一条几十年不变的人生路线，反而更愿意先认真走好下一段路，同时保留调整方向的能力。

我很喜欢一句话：The only way out is through.

很多问题并不存在一条可以绕开的捷径。困难的课程、没有头绪的研究、申请中的失落，甚至对未来的迷茫，都需要真正走进去，才能从另一端出来。

我想对学弟学妹说，不必太早把自己变成一个完整、标准、适合被总结的人。

我们的高中生涯不只是为了制作一份漂亮的申请材料，也是一段认识自己和世界的过程。

可以去尝试一些暂时不知道是否“有用”的事情，也可以允许自己的目标发生变化。

比起着急找到一个完美答案，更重要的是保持好奇、认真行动，并在每一次经历之后，比过去更了解自己一点。

心里可以有很远的地方，但脚下要先走好实实在在的每一步。

「澜大教育同学少年」是澜大教育出品的栏目，聚焦国际学生(在读/毕业)的真实故事，包括但不限于分享升学规划、心路历程、备考经验、学习方法，伴你开启驶向海外名校的新程。

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